心件工程

教育是一个长期思索的过程。即便是新加坡，在教育方面也还在摸索，并没有一套所谓完美的体制。不只因为教育和大环境的发展息息相关，和经济与政治也无法脱钩。

我刚刚到美国的时候也经历过一段时间的语言适应期。我们的年代没有英语或马来语的争议。我们的数理，都是以马来文学来的。我那时在理科班，物理生物化学高级数学，都是以马来文教学。到大学再读生物和化学时，专有名词固然要重新学习，但很多理论，不管是以什么语言教导，其实都是一样的。我们也许输在起跑点，但我们都很努力，花很多时间来掌握另一种语言。到最后，我们是那只赢了赛跑的龟。

我来到新加坡以后，才很感激我在家乡这样贫乏这样有限制的环境下所接受的教育。因为这时我才发现，原来我能够在两个语文之间游走，是一个很大的优势。而且，原来我们学的马来文，其实程度还比岛国的马来文高。看马来文报根本不是一个问题。

更重要的是，我们的教育，有心。

岛国教育制度的摸索，重点在于如何抗衡大环境的转变。比如着重于解答式教学，让学生做专题作业，让学生更早接触大专学府的课程，让孩子更“容易”的掌握语文，或者发展一些有“潜能”的领域等等。这样固然能够让孩子在技能和知识上更能应付未来，但总是缺乏了一些人文的气息。

而人文是很重要的。因为教育是全面的。少了心件的教育工程，外表固然会繁华绚丽，但里面是空洞的。

日本人和韩国人之所以英文很滥，是因为他们有很强的民族自尊。日本不友善且封闭的移民政策，让日本人保留了自己的文化。在这样的环境下，日本教育出一代又一代杰出的人才，在创意，经济等各方面都高度发达，却又不舍弃自己的文化的自重民族。从这方面来看，英语很烂其实并没有让日本或韩国输了什么。

我想说的是，英文当然是国际语言。懂多一种语言当然是好的。但是从教育的角度来看，我们应该注重的并不只是这种技术上的知识，而是品德的提升，人文的教育，文化的修养。

要先修身，才能齐家治国平天下。

-- 蔡欣洵 --