我寫老師

生日那天，把孩子送到生活營後，獨自駕車到檳城探望梅振民老師。

當年，我就只是現在我的孩子的年齡，而今再見到老師時，73歲的老師一邊解釋說自己的腳力不太好，我就一邊放慢腳步配合老師的步伐。

其實，老師在學校里沒有教過我任何科目，只是在唸小六時代表學校參加校外作文比賽前，我和你在周末被叫到學校，梅老師出了作文題目給我們後，就離開現場，讓我們自由發揮。我們總是玩耍一小時多，然後才趕在最後45分鐘內把稿寫好，在老師重新出現時，若無其事的把稿交上去。

老師當時一直在代理《好學生半月刊》，我升上中學後，中二時因為一篇刊在該刊物的文章，以“我寫老師”為題目而得罪了中學內3名老師，結果梅老師因接獲中學校方指示，停止讓他再把刊物賣到該中學，而獲悉我在學校內面對3名老師揚言要告我毀謗的困境。

久別後的老師，後來帶我參觀他的家時，就對師母這樣介紹我：“就是這個學生，當年寫了那篇文章，使到我代理的刊物被禁賣到該所中學兩年。”

當場我感到很震驚，因為我從來不知在事情發生後，每天讓訓導老師把我叫上教務處，軟硬兼施要我跟那3名老師道歉來息事寧人外，校方竟然也如此向有關刊物“開刀”長達兩年。

老師和我都知道那篇文章沒有錯，也沒有所謂毀謗任何老師的意思，可是卻因為一些華裔老師斷章取義的翻譯，讓一些友族老師誤解，而校方就以高壓手段要我道歉，然而雖然當年我只是一個15歲的女生，也不相信3名老師會為一篇沒有殺傷力的文章要把學生告上法庭。

可是最終我妥協，心不甘情不願的道歉，以換取不必每天被叫到教務處被精神轟炸的安寧，然而一直到今天，這事件仍不能以道理讓我順服。

然而，在這件事上默默陪我走過的梅老師，卻讓我感覺在站穩真理這一邊的立場上，並不寂寞。

後來，有同學問起我是否還記得那3名要告我的老師時，非常抱歉的是他們的容貌和名字，都沒有存在我的記憶庫中。

從檳城回來後，把梅老師的近照放上互聯網的“面子書”上，老師一些不同年代的學生都欣慰的上來留言，也有同學索取老師的聯絡號碼，想去見一見老師。

見了梅振民老師，慶幸於人生短短數十年，仍可維繫難得的師生情。同時，也感慨於從過去到現在的教育界，桃李滿天下贏得敬重的教師有很多，但也不乏只會用高壓手段對付學生，而不檢討本身教學和品格是否有問題的教師。

只是，一個教師是否對學生有深重影響，或負面傷害，這些自會在日後留下評價。所以，有些老師可以是很多學生畢業多年仍銘記於心，有些老師卻在學生心中沒有任何值得想念的痕跡。


──楊微屏──