百年树人

我们中学的时候，每年的教师节都有办庆祝活动，由学生呈献文娱表演。我印象比较深刻的是中二那年，我们班上几个女生表演了舞蹈。另外一班，还表演了话剧。我们都对这类表演很投入。会跳舞的同学选歌，编舞，然后我们排练。我们的目的很简单，就是很单纯的为庆祝教师节表演而已。

昨天是教师节。我于是想起了那年我们的表演。

岛国的中小学昨天都放假，因为是教师节。学校也有形形色色的庆祝活动：学生登报祝老师教师节快乐，学生送老师名牌包包。。。还有总统颁发的卓越教师奖等等。

庆祝教师节好像只是中小学的事。大专学府并没有这类的活动。在学院里，我们互祝教师节快乐。有点吊诡，有点尴尬。

我想，我们对于教师的诠释和要求，在不同的时期都有所不同。比如我们期望学前教育老师把小朋友好好照顾，包括他们的饮食起居等等，小学教师应该“管”的范畴则扩展到心智的发展，而中学教师则扮演了比较大的引导的角色。至于大专学府的讲师，因为教的是“大人”了，所以“授业”是主要的工作。在这样的情况之下，由于讲师在别人的眼中并没有一个全面的“传道授业解惑”的角色，所以大家对讲师的要求并不一致，也不知道应该怎样去认同和表扬。

这让大专学府的讲师的身份很尴尬。很像我们的学生，夹在少年和成年之间，左右不是人。

社会对老师的定位，对老师跟学生的关系有很大的影响。过去，社会给与教师崇高的肯定，学生对老师的态度也尊重许多。但是，当我们把办教育，办校，等同于拓展企业的时候，教育里的一些基本的原则也会跟着流失。当我们要求教师和其他的专业人士以一样的水准来评估的时候，把教学数据化的时候，我们也同时把老师这个职业给商业化。所以我们其实不能怪学生们对老师的态度不好，因为社会已经把老师给定位为一个“服务”行业了。

但是我们都知道，百年树人，是没有办法在一年里数据化的。老师对学生的影响，也许要等十，廿年后才会显现。

难怪祝我教师节快乐的，都是已经毕业的学生。

-- 蔡欣洵 --